סיום ההנחיה

שלום לכולם.

התהליך מתקרב לסיומו.

תשובות לשאלות, ינתנו רק עד יום א' 19.4.09.

ההגשה: 23.4.09

שבת שלום

אסנת

עדכון לגבי מועד הגשת העבודה - לקבוצה של אסנת

מועד ההגשה הרשמי הוא מחר, 17.4.09. מועד זה נקבע על ידי ביה"ס ורשום בלוח המבחנים.

מכיוון שנעשו מספר פניות לדחיית מועד ההגשה, הרי שמי שיגיש עד יום חמישי 23.4.09 , ההגשה לא תחשב כמאוחרת. מעבר לזה, כן יחשב כהגשה מאוחרת.

לא יתקבלו טענות לגבי עומס. אני מקווה שזה יאפשר לכל הקבוצות שנלחצו, להגיש עבודה טובה.

בהצלחה!

דף המשוב לפורטפוליו

שלום לכולם

בעקבות בקשות, אני מפרסמת גם בבלוג את דף המשוב לפורטפוליו:

דף המשוב לפורטפוליו:
לתלמידים שלום.
נבקשכם למלא דף זה ולהגישו אישית (כל אחד מהקבוצה), בקלסר מסודר.

תהליך החקר:
מהי שאלת החקר שלך?
מדוע בחרת את שאלת החקר המסוימת הזו?
האם ביצעת סקר או ניסוי?
מדוע בחרת דוקא דרך חקר זו?
במה אתה מרגיש שהעבודה הוסיפה לך?
מה היית רוצה שיהיה אחרת בעבודה?

עבודת צוות:
כיצד התנהלה עבודת הצוות שלכם?
האם אתה מרגיש שכולם תרמו את יכולותיהם למשימות?
במה תורמת לך עבודת הצוות?
האם נוח לך לעבוד בצוות?
מה היית רוצה שיהיה אחרת בעבודת הצוות?

הכלים הממוחשבים:
מה למדת בעזרת שימוש בכלים הממוחשבים?
מה דעתך על השימוש בכלים אלו לעבודה מסוג זה?

התהליך ככלל:
האם היו לך קשיים.?
אם כן אילו?
איך התגברת עליהם?


תודה

והתמונות -מתוך אתר המצפה התת ימי- שיקום אלמוגים במפרץ אילת - פרויקט של בתי הספר באילת.

מידע נוסף על נזקי אלמוגים ושיקומם- מאתר סבבה.

בהצלחה לכולם

לקראת קו הסיום: הערות והארות

שלום לכולם ומועדים לשמחה!

מספר הערות כלליות:

1. דיברנו בכיתה על התמקדות בנושא הספיציפי. ללכת מהכלל, שהוא קיימות, לשאלת החקר שהיא הפרט. בשלב המסקנות, עליכם לעבור שלבים דומים.... אבל הפוך. קודם כל מסקנות מהניסוי עצמו, אחר כך משמעותו לגביכם, ואחר כך ל"טפס" ב"סולם הגלובליות".
2. תקציר - כשמו כן הוא. צריך להיות קצר. לא יותר מעמוד אחד.

והתמונה - תורמוס הרים כחול. שצולם על ידי איילה שעייה לאתר "טיולי".

ריכוז גדול של תורמוס הרים, ניתן לראות על תל שוכה שבעמק האלה.

יום טוב אסנת

פוסטר מדעי

שלום תלמידים.
בפורום העבודה, צרפתי דף פורמט וכן מצגת לגבי פוסטר מדעי.
לשימושכם.
תזכורת: הגשת העבודה עוד שבוע בדיוק.
בהצלחה.

פורטפוליו - עדכון

שלום תלמידים.
מקווה שאתם מוצאים זמן לנוח בין כל העבודות.
לגבי הפורטפוליו: מכיוון שכל העבודה מתועדת בבלוג ובפורום, החלטנו לצמצם את הפורטפוליו.

צרפתי בפורום דף משוב לעבודה שאותו יצטרך למלא ולהגיש כל תלמיד באופן אישי.
חופשה נעימה והצלחה בעבודת החקר.

למי שניסה לשלוח לי חומרים למייל ולא קיבלתי - עדכנתי עכשיו את המייל הרשום באתר ביה"ס.

ומצורפת תמונת שולחן ליל הסדר בברכת חג שמח.

אסנת

המלצות 2

שלום לכולם.

הנה המלצות של הצוות הכולל את דנה, נועה, ניצן ושי -

1. מידע על מקורות המים בארץ ישראל.

2. אתר זה נותן מידע על הצמחים ממשפחת המורכבים.

אסנת

עצים ופרפרים בארץ ישראל- כתבה אביבית מקק"ל

שלום לכולם.

לאחרונה נתקלתי בכתבה מעניינת מאת ד"ר צביקה אבני, מנהל אגף הייעור בקרן קימת לישראל.אבני משרטט את הקשר שבין פרפרי ארצנו לעצים ואומר כי:

1. העצים בשטחי היערות, בשמורות הטבע ובגנים הלאומיים מהווים בית גידול למספר רב של פרפרים.


2. במדינת ישראל גדלים בבר 37 סוגי עצים, ובהם 58 מינים שונים.


3. בסך הכול, מתוך 141 מיני פרפרי יום בישראל, 21 מינים קשורים לעצים כפונדקאי ראשי או כאחד העיקריים. מספר זה מבטא יחס הקרוב ל-15% מכלל המינים.


4. עצים - בשונה מצמחים בני חלוף, הם אלמנטים יציבים המתקיימים לאורך שנים רבות, ומאפשרים יציבות בשירותים שהם מספקים לפרפרים,

התמונה והמאמר שניהם לקוחים מבלוג קק"ל בנושא איכות הסביבה ועולם.

אסנת

ומה עכשיו? דקה לפני חופשת פסח

שלום תלמידים.
חלק מכם כבר מתקדם מאוד ואני מבקשת להגיש כבר את התקצירים הסופיים לאחר תיקון.
גם מי שהתקציר שלו לא מושלם, מתבקש להגיש.

אני מחכה לראות את שאר הקבוצות ותוצריהן.
שימו לב שחופשת פסח מתחילה באמצע שבוע הבא.
בחלקה אהיה זמינה להנחיה מקוונת ובחלקה לא.
למעוניינים במפגש הנחיה.
יש לתאם מראש ליום חמישי הקרוב - שעתיים ראשונות.

התמונה : כמה זמן יחזיק העולם מעמד? מתוך תחרות עיצוב כרזות בתיכון "שפירא" בנתניה. מוצג באתר המשרד להגנת הסביבה.
אסנת

חידוד - תקציר מול דו"ח ניסוי

שלום לכולם.

ברצוני לחדד את ההבדל בין דוח ניסוי לבין התקציר.

דוח הניסוי הוא כלי בעזרתו מדווח המדען על תהליך הניסוי עצמו. אדם אחר שקורא את דוח הניסוי אמור להיות מסוגל לבצע את אותו ניסוי חזור ונסה עוד ועוד כל פעם. כמו מתכון לעוגה או מרק. התוצאות מדווחות רק על מה שהתקבל בניסוי זה והמסקנות - מנתחות את הניסוי הספיציפי.

לעומת זאת, בתקציר, המדען, מציג את מכלול היריעה , אם כי בקצרה: את הרקע שהביא אותו לעיסוק בנושא, ידע ספיציפי ממוקד לגבי הגורמים שבניסוי, מהלך החקר, התוצאות, המסקנות הספיציפיות והשלכת המסקנות לעתיד בראיה כוללת.

התמונה - תוצאות ניסוי בדיקת חומציות בעזרת מי כרוב אדום. ניסוי שאפשר גם להכין בבית. ראו אתר

כל הכבוד לקבוצות המתקדמות.ממתינה גם לאחרים

אסנת

התפעלות,פורום ופוסטר מדעי

שלום לכולם!

אני חייבת לאמר (לכתוב) שיש מספר קבוצות שעובדות באופן מעורר התפעלות.

הנה הפורום להתרשמותכם מהתוצרים.

לצורך יצירת התקצירים, מזכירה לכם את ספר התקצירים של הכנס משנה שעברה לעיונכם והתרשמותכם לדרך הכתיבה.

לרגל האביב הממשמש ובא, אני מצרפת תמונות של קציר בתקופות קדומות (מאתר הספריה של מטח)ושל קומביין משוכלל (ורק לזכור ש"חג הקציר" הוא חג השבועות ולא פסח וגם לא להתבלבל בין קציר לתקציר ).

ולגבי פוסטר מדעי - יש באתר ביה"ס דרישות, תבנית ומצגת הנחיות.

ערב טוב

אסנת

סיכום סקרים

שלום תלמידים.

מספר הערות למבצעי סקר:

1. סקר ניתן להציג בכמה דרכים. ראו קישור בפוסטים קודמים.

2. כשאתם מסכמים תוצאה של שאלה בסקר, יש לרשום מייד את המשמעות המילולית של התוצאה.

3. לא לשכוח לסכם ולהכליל את התוצאות, כשלב חשוב לקראת המסקנות.

4. דיברנו על איפיון האוכלוסיה הנסקרת - ולהתייחס אליה ביחס לשאר התושבים בעיר.

5. נא לצרף את הסקר ותוצאותיו לפורטפוליו.

6. לכולם - הנחיות לביצוע גרפים באקסל.

התמונה - הצגת נתונים בדרך גרפית - נתוני צריכת המים מאתר "מקורות" - צריכה חודשית ינואר 2009 לעומת ינואר 2008

עבודה נעימה

אסנת

מספר הערות לביצוע הניסויים ותעודם

שלום לכולם,

ברצוני להאיר מספר נקודות לביצוע הניסויים ותעודם לצורך הפוסטר המדעי:

1. חומציות - לכל מדידת PH צריך נייר משלה. לצורך תעוד, יש להצמיד את תוצאת הבדיקה לנייר לבן ולרשום על הנייר: תחנה מס' ..... חומציות המים..... כדאי לצלם את התוצאות כדי לצרף את התמונות לפוסטר המדעי. מצ"ב קישור למאמר בנושא PH וחומציות.

התמונה - נייר PH מויקיפדיה.

2. ניסויי נביטה - לא לשכוח לשים שלטים מתאימים בעציצים ולרשום ולצלם כל יום את שלבי הנביטה.

3. סקר - לא לשכוח לאפיין את המשפחות שסקרתם אפשר גם את האיפיון להציג בגרף בפוסטר המדעי (בנוסף לגרף התוצאות).

4. אחרי כתיבת דוח הניסוי או סיכום הסקר והכנסתו לפורום, מיידית החלו בכתיבת התקציר והכניסו גם אותו לפורום.

בהצלחה

אסנת

תקצירים

הגעתם לשלב שבו כבר צריך שיהיו סיכומים.

כדי להבין מה נדרש מכם, הכנסו לקישורים בנושא התקצירים, ופוסטר מדעי.

אסנת

תעוד ודוחות

שלום לכולם.

אני מזכירה לכולם לא לשכוח לתעד את כל שלבי עבודתכם הן בכתב והן בתמונות ולשלוח הכל בפורום. התעוד ישמש אתכם לבניית הפורטפוליו ולאפשרות בדיקה לעצמכם.
לפניכם מספר קישורים שיעזרו לכם בתעוד נכון:

תזכורת לשלבי תהליך החקר.

ושני קישורים בנושא כתיבת דוחות ניסוי.א ב.
קישור בנושא הצגת ממצאים של סקר.
והתמונה - כדור הארץ, תמונה מהחלל, לקוח מויקיפדיה.



אסנת

קק"ל בבלוג עולמי

שלום לכולם.

רציתי להציג בפניכם את הבלוג של קק"ל בנושא איכות הסביבה.

הנושאים המוצגים בו. מגוונים ומעניינים.

התמונה לקוחה מאותו בלוג ומטרתה להדגיש את המעבר מאחריות הפרט לאחריות הכלל בשמירה על כדור הארץ ומשאביו.

עבודה נעימה ובהצלחה במבחן בפיסיקה

אסנת

ניסוי איכות המים והצמח יהודי נודד

שלום רב לכולם!

עד יום שישי עליכם לסיים הכנת דו"ח הניסוי או סיכום תוצאות הסקר. בנושא ניסוי זיהום מים: לפניכם קישור למצגת המסכמת חקר בנושא איכות המים והצמח יהודי נודד

התמונה: צמח "היהודי הנודד" ארגמני (יש גם ירוק), מתוך ויקיפדיה.

וקישור לסיכום תערוכה טכנולוגית "ירוקה".

אסנת

מדידת חומציות מים

שלום לכולם!


יש מספר ילדים שצריכים למדוד חומציות של מים.

חומציות מודדים בעזרת נייר Ph.

מצורפים 2 קישורים באנגלית קלה לנושא חומציות ו - Ph:
מוזיאון וירטואלי . סולם Ph הניתן להזזה . חומציות במים נוצרת למשל ע"י סוללות ו/או שפכים. בתמונות ראו את נחל אלכסנדר המשוקם שהפך לפנינת חמד מטוילת מאוד (תמונה מ YNET), לעומת מצבו הקודם המזוהם משפכים (תמונה מאתר סבבה).

קשור לזה גם נושא הגשם החומצי.
שימו לב שאתם כבר לקראת סיום הניסוי /סקר.

עבודה נעימה ו...

בהצלחה במבחן בפיסיקה ביום שישי.

אסנת

סקרים

שלום רב.
למי שמכין סקרים, הנה אתר שמסביר איך לבנות שאלון.
ואתר נוסף למי שמתעסק בזיהום אויר: תחנות ניטור זיהום שממנו לקוחה המפה.
בהצלחה
אסנת

למתחבטים בשאלת החקר

שלום רב תלמידים!

יש מספר תלמידים שעדין מתחבטים בשאלת החקר. זה מאוחר מידי להתלבט עכשיו.

עכשיו צריך לקחת משהו ברור ולבדוק. אנחנו כבר בשלב שבו כבר מבצעים את הניסוי/ סקר.

מי שעדין לא ברור לו מה לעשות. סימן שכנראה לקח נושא רחב מידי, או שאין לו מספיק ידע. זה הזמן להחליט על משהו מצומצם יותר אחרת נגיע ל"תפסת מרובה - לא תפסת" וחבל. חיזרו שוב לתחילת הבלוג ועיבדו לפי העקרונות שדיברנו עליהם.

התמונות: מתוך אתר סבבה בנושא המים: בהמשך למודעות למשבר המים בישראל. תמונה אחת מראה את השימושים השונים ולעיתים המנוגדים שאנו עושים במים.והשניה את מפלסי הכינרת ש"נעלמים לנו".

הקבוצה של ירדן, אם אין לכם ידע בהגדרת צמחים, תעברו נושא. או שתספרו צמחים וסוגים ותביאו דוגמאות לביה"ס - אבל זהירות ,

לא לקטוף צמחים מוגנים.

הערה:

מפאת צנעת הפרט, אני שולחת דרך ה"משו"ב" את המשך התזכורות לביצוע שלבים לקבוצות השונות. אנא התעדכנו במש"וב.

בהצלחה לכולם

אסנת

חידוד ושימת לב ללוח הזמנים

תלמידי הנכבדים!
הטיול חלף עבר לו. ואתם חייבים לשנס מותניים.
אני מתחילה לשלוח לכם תזכורות במש"וב למי שלא עומד בלוחות הזמנים. כרגע רק לכם ובעוד כמה ימים גם עם העתק להוריכם.

לנוחותכם, מצורפים שוב התאריכים המתוכננים:

שלבים שעברנו:
3.2.09 - הגשת שמות התלמידים בקבוצה + פתיחת בלוג קבוצתי + התנסות בבלוג
11.2.09 - בחירת נושא + שאלת החקר + שאלות משנה+ המלצה לקישור
14.2.09 - רקע ספיציפי למשתנים בניסוי + הצעה לחקר

אנחנו בשלב הזה עכשיו:

18.2.09 - ביצוע ניסוי/ סקר

מבט לעתיד:
6.3.09 - דו"ח ניסוי/ סקר
13.3.09 - תקציר + תכנית לפוסטר
17.4.09 - הגשה סופית בבית הספר
1.5.09 - כנס מחוזי במכון ויצמן שבו תהיה נציגות מעבודות התלמידים ( 3-4 עבודות מכל השכבה)
15.5.09 - יום שיא


מכיוון שחלק גדול מהילדים מבצעים חקר הקשור לנחל הירקון, להלן קישור לאתר רשות הירקון

כמו כן מצרפת קישור למצגת בנושא יישום פיתוח בר קיימא ברשויות המקומיות

התמונה - דוגמה לאתר מזהם שהופך לפארק גדול. שיקום חיריה והפיכתה לפארק אריאל שרון כחלק מה"מסדרון האקולוגי" של נחל איילון.

שימו לב למושג "מסדרון אקולוגי". מאמר בנושא .

בהצלחה

אסנת.

שימו לב - השלב הבא

שלום תלמידים.

שימו לב ללוח הזמנים של השלבים הבאים: עליכם להגיש כבר רקע מדעי + הצעה לחקר (דו"ח מפורט או שאלון לסקר). את אלו עליכם לשים בפורום. אני מזכירה לכם שחלק מהתוצרים של העבודה, הינו פורטפוליו מתעד הכולל את כל התכתובות שלנו.

מיד לאחר קבלת אישור לחקר, התחילו לבצע.אל תשכחו לצלם את הניסוי שאתם מבצעים, בשלבים שונים ולא רק "לפני ואחרי".

התמונה: מחצבה משוקמת באיזור כרמיאל. חלק מפרויקט שיקום סביבתי במסגרת פרויקט קיימות איזורי.

שימו לב!!!! באתר ממנו לקוחה התמונה, יש הרבה רעיונות בנושא שיקום סביבתי. דבר היכול לעזור לכם בחלק של הדיון ו"המבט לעתיד" בעבודה.

יום טוב

אסנת

שאלות החקר הקבוצתיות והערות נוספות

שלום תלמידים!

בפוסט זה ירוכזו שמות השותפים בקבוצות ושאלות החקר הסופיות שלהם.בכל תגובה שהיא, אנא הגיבו לפוסט ואעדכן אותו כך שישקף נכונה את עשייתכם.

אני מזכירה לכם כללים וניסוח לבניית שאלת חקר נכונה:

גורם א' הוא המשפיע (X), גורם ב' הוא המושפע (Y).

שני הגורמים צריכים להיות מדידים ומפורטים.

ניסוח אפשרי - האם/ כיצד/ השפעת X משפיע על Y.

התמונה - נלקחה באישור מהבלוג של יפית. שימו לב לרשימת החומרים שמופיעים בה.

רשימת הקבוצות ושאלות החקר:

• אלון לוי, אור עסטה ומור מט'6 -
• שאלת החקר: כיצד משפיעה רמת החומציות של תמיסת סוללות לעומת זאת של מי ברז רגילים על קצב נביטה זרעי החסה?.
• הערות לשאלה: סיכמנו שתחדדו את המדדים הנבדקים. אנא הוסיפו זאת בתגובות כדי שאעדכן.
• האתר שהומלץ על ידיכם באמת מענין ומתאים לתלמידים.
• נעה סידי, ניצן קוטון, שי סנהדראי ודנה סיני.
• עדין לא המלצתן על אתר.
• שאלת החקר: כיצד חומציות המים משפיעה על אורך החיים של הפרח סביון?
• הערות לשאלה: אם תשגנה פרח אחר ולא סביון, שנו את שם הפרח שבשאלה. על כל פנים דיברנו על משפחת המורכבים. כמו כן בהתייחס לניסוי שהצעתן, שימו לב שבמי ים יש גם מליחות ולא כל צמח יכול לחיות עם מים מליחים/ מלוחים.
• עוז עובדיה אלעד הורן ודניאל יעיש.
• המלצתם על אתר מקיף בנושא הזיהום.
• שאלת החקר: כיצד מעשיו של האדם בסביבתו של נחל הירקון משפיע על זיהום הנחל.
  הערות לשאלה: לאחר שיחתינו סיכמנו שתחדדו מאוד את שאלת החקר. אנא הוסיפו את השאלה המדויקת בתגובות.
• דניאל נפורקו חגי עובד ירדן חסון ואביב עדני.
• עדין לא המלצתם על אתר.
  שאלת החקר: כיצד משפיע זיהום האוויר על אזורים שונים בראש העין?
  הערות: כפי שדיברנו, שאלה זו רחבה ובלתי מדידה. אנא רישמו את השאלה המדויקת לפי המדדים, כפי שהסברתי לכם.
• בר רובין, דביר עובדיה, הראל עשרי, נטלי קוממי, ריבק יובל:
  עדין לא העליתם שאלת חקר לבלוג ולא המלצתם על אתר.
  נקבעה פגישה עימי ליום ג' הקרוב (17.2.09), כל חברי הקבוצה מוזמנים להגיע.
• פלג, ירדן הראבן, חן בראון, עומר בכר, רוי-
  עדין לא העליתם שאלת חקר לבלוג ולא המלצתם על אתר.
• תומר שגיא וקבוצתו החדשה-
• בהמשך לשיחתינו, אנא העלו לבלוג את הנדרש.

ממתינה לתגובות של כולכם.

טיול נעים ומוצלח

אסנת

פיתוח בר קיימא במדינת ישראל

שלום תלמידים!
עוד כמה קבוצות הכניסו שאלות חקר וישבו איתי לשיחה. אני רוצה להזכיר לכל הקבוצות שעליכם להכניס קישור שמוצע על ידכם כדי שישובץ בפוסט המתאים ויהווה מקור לכולנו.
התמונה - שדה כלניות במגידו מתוך אתר המשרד לאיכות הסביבה, שבעקבות שינוי התפיסה, שינה שמו ל"המשרד להגנת הסביבה". שינוי זה אינו קוסמטי בלבד והמשרד החל לגבש פעולות שונות.


המושג פיתוח בר קיימא הוא מושג שכבר נתקלתם בו ושוחחנו עליו. ועיקרו= פיתוח סביבתי שיאפשר "סביבה" גם לדורות הבאים - ילדיכם ונכדיכם. פיתוח בר קיימא דורש החלטות ממשלה וביצוע על ידי משרדי הממשלה השונים.

אני מצרפת דוגמה להחלטת הממשלה הנוגעת לפיתוח בר קיימא ובה המשרד להגנת הסביבה מדגיש ומפרט את האחריות של כל משרד ממשלתי בענין זה. קישור זה נוגע לכולכם משום שכל תחום שתבחרו, מופיע בהחלטה, ויכול להוות חלק מחומר הרקע לעבודתכם.

שיהיה המשך עבודה מוצלחת.
אסנת

ממשיכים קדימה

שלום תלמידים!
אני מקווה שהשיעור היום עזר לכם להתקדם בנושא שאלת החקר. אני מחכה לתגובותיכם.

צרפתי לכם שתי תמונות של "כלי תחבורה". בפוסט מוקדם יותר הישווינו בין החקלאות העתיקה לחקלאות בהווה. ואילו פה אנחנו מתייחסים לתחבורה. כשאנחנו מדברים על "טביעת רגל אקולוגית", הרי שיש לקחת בחשבון את ההיבטים השונים שבחיים המודרניים. בתמונות: שיירת גמלים בואדי (צולם ע"י רבקה אופנבך, ראו קישור ). מול הרכבת לירושליים (עמק רפאים 2006, לקוח מויקיפדיה). מה משפיע יותר על הסביבה וכיצד?

ניסוח שאלת החקר

שלום לתלמידים!

שלב ניסוח שאלת החקר הוא שלב חשוב המאגד בתוכו הבנה של מעבדה עם ידע מתוךהנושא הנלמד ומשלב גם יכולת חידוד לגבי מהות החקר ודרך המדידה.

שימו לב שבשאלה חייבים לבדוק משהו מוגדר. ניסוחים כמו: "בדיקת טיב/ איכות האדמה", מיד מעוררים שאלה - טיב מאיזה בחינה? מה בעצם תבדקו.

לצורך בניית שאלת החקר שלכם, אני ממליצה לכם לעבוד בשלבים הבאים:

1. לימוד הנושא - רקע.

2. התמקדות בנושא שמענין אתכם.

3. עיון בספר התקצירים (ראו פוסטים קודמים) לצורך התרשמות ממחקרים ומניסוח שאלות החקר. רעננו את זכרונכם גם בשאלות החקר שניתחנו בכיתה.

4. עיון במצגת בנושא שאלות החקר.

5. ניסוח שאלות המשנה, שכמו שאמרנו, יעזרו לכם להתמקד בנושא הנחקר.

6. ניסוח שאלת החקר.

7. פירסום כל התהליך בבלוג זה.

8. בהצלחה.

מאסנת

התמונה: מיכל לשמירת סוללות ישנות - מאתר "סבבה".

כל הכבוד וקצת עדכונים

תלמידים יקרים!
קבוצות ראשונות כבר הגיבו ושמו שאלות ראשונות. כל הכבוד לכם. טבילת האש ההתחלתית היא השלב הקשה ביותר נפשית, אחר כך.......... אתם תרוצו כפנתרים כי אתם קבוצת לימוד מקסימה.
1. שימו לב ששינינו את לוח הזמנים מעט (בפוסט הראשון).זה יאפשר לתלמידים שטרם התארגנו, לעמוד בקצב הנדרש. שוב, לא להבהל ולעבוד בקבוצה ובשלבים.
2. ישנה אפשרות חישוב טביעת הרגל האקולוגית האישית שלכם באתר מדעים של "גוונים".
3. התמונה- קריאה לשמירה על החופים והים, מתוך אתר "סבבה".
4.מזכירה לכם שיש פורום מלווה לבלוג.
אסנת

מצגת בנושא בניית שאלת חקר טובה (מאת אילנה זוהר מה"ד ירושליים)

ההתמודדות האישית בעבודת החקר

תלמידים יקרים!
פרסמתם... התחלתם.... חלקכם כבר כן וחלקכם עוד לא. זה דורש סוג של התמודדות מול אתגר.... לשם זה קיימת הקבוצה... איש איש ייתן לפי יכולותיו. אולם בהמשך לשיחתינו היום בכיתה, רציתי להציע שלא רק. רציתי להציע שכל אחד ינסה לתרום לא רק במה שהוא חזק אלא גם בדברים שמסובכים לו. זו הזדמנות להתמודד בנקודות המסובכות כשיש מסביבך קבוצה שיכולה לתקן את הטעויות וללמד דרך אחרת. קחו את זה גם כהתמודדות אישית מול האתגרים שלכם.

ובתמונה - טבע ואדם: בגדים בנחל צלמון עילי (צלם: איליה בוסיס). במקרה זה אלו בגדים שהושמו לייבוש על ידי המטיילים, אולם פסולת כזו או אחרת ניתן לראות בטיולים. לנו זה "סתם" לא נעים, ולטבע???

אסנת

אתרים שמומלצים על ידי התלמידים

שלום תלמידים.
פוסט זה יתעדכן בהמשך בהתאם להמלצותיכם.

(בתמונה - "השקדיה פורחת" לט"ו בשבט, מאתר תמונות ופרחים).
1. אור אלון ומור ממליצים

2. עוז עובדיה דניאל יעיש ואלעד הורן ממליצים

רעיונות/ נושאים לעבודה

שלום תלמידים!

אני מצרפת לכם קישור לספר התקצירים של הפרויקטים המחוזיים בשנה שעברה. בספר זה תוכלו למצוא שפע רעיונות למחקרים שונים. כמו כן תוכלו ללמוד ממנו איך לנסח שאלת חקר מדידה ומדויקת.

שימו לב שבמהלך העבודה, עליכם לתת את הדעת למושגים "קיימות" ו"טביעת רגל אקולוגית" ובהצעות לעתיד להתייחס לזה. תמונה זו: המחשה של"טביעת רגל אקולוגית" - אנפה אפורה והשפעת האדם, בריכות מעגן מיכאל.צלם -איליה בוסיס.

והקישור לספר התקצירים. מצורף גם קישור לאתר מנהיגות צעירה בקיימות ששם יש רעיונות לאיך התלמיד עצמו ומשפחתו יכולים לתרום בנושא. גם מאתר זה אפשר להוציא רעיונות לחקר.

לדוגמה שנה שעברה היו תלמידים שחקרו את כמות המים שנמצאת בשימוש במשפחתם, היתה קבוצה שעברה בסופרים ובדקה כמויות של שקיות ניילון שבשימוש. קבוצה אחת ביקשה מתלמידי הכיתה להפריד פסולת אורגנית ופסולת אנאורגנית ובסוף כל יום בדקו (כפפות) כמה פסולת אנאורגנית הגיעה בכל זאת לפח הפסולת האורגנית.

ומה הרעיונות שלכם?

אסנת

מה עכשיו? 30.1.09

שלום לכולם.
(בתמונה -חוחית: ציפור נפוצה בארץ ישראל).

לאחר ההנחיה הקבוצתית היום, אני מקווה שהערפל שמאפיין תחילתה של עבודה מסוג זה התפזר.
כולם צריכים להיות עכשיו מאורגנים בקבוצות (קבוצה = 3-5 תלמידים יחד, רצוי מאותה כיתה) ועם רעיונות לנושא כללי ולהתחיל להתמקד לשאלת חקר. אני מזמינה אתכם לשאול/ להתלבט ולשתף אותי, כדי שנוכל להתקדם.

נא רישמו את שם התלמידים בקבוצה, נושא המחקר, שאלות המשנה ושאלת החקר בתגובה לפוסט זה.
מידע זה עליכם לפרסם בתגובה לפוסט זה. (לחצו על המילה "תגובות").
הערה : עליכם להצטייד בחשבון גוגל כדי להגיב בבלוג. ניתן להשתמש בחשבון של אחד מחברי הקבוצה או לפתוח חשבון חדש.
מצורף לכם קישור עם המון מקורות מידע וגם אתר לקיימות מקומית, שבו ניתן להבין מה זו קיימות ברמת העיר והאדם.
היכנסו גם לאתר גוונים מדעים- ביולוגיה, ולבלוגים של מורות אחרות להעשרת ההנחיה.
בהצלחה


אסנת

לאחר פגישה ראשונה עם הצוותים

שלום לכולם.

מצורפות שתי תמונות:אחת של קומביין בשדה להדגמת חקלאות בהווה והשניה מדרגות בסטף להדגמת חקלאות עתיקה .כשאנו מדברים על "טביעת רגל אקולוגית" , אנו מתייחסים גם להבדלים בחקלאות. כמה שטח צריך כדי לספק מזון לתושבי כדור הארץ?
נסו לחשוב על ההבדלים שבין התמונות ולאן זה מוביל אותנו. הקומביין בנגב, הטרסות בהרי יהודה. מה זה אומר?

אסנת

העולם מתחמם. ומה עוד?

תמונה זו נקראת "העולם מתחמם". מעבר להומור הטמון בה, אנו יכולים להבין את התהליך העובר על העולם הקטן שלנו. אולם, הסכנה היחידה אינה רק התחממות כדור הארץ. המושג החדש שאנו עוסקים בו נקרא "קיימות". ומושג נוסף: "טביעת רגל אקולוגית".

חפשו באתרים שונים חומר הקשור לנושא. באפשרותכם גם להכנס לבלוגים של מורות אחרות.

כמו כן, באתר ביה"ס - מדעים- ביולוגיה - עבודת חקר, יש לכם את המידע לשלבים הבאים.

בהצלחה.

אסנת

פתיחה ולוח זמנים לעבודת קיימות

שלום תלמידים!
במסגרת עבודת החקר השנתית, נחקור בנושא "קיימות". המושגים המובילים שילוו אותנו, הוצגו בפניכם בהרצאה ע"י ילדי קבוצת המצוינות.
כתיבת עבודת חקר במדעים הינה תהליך ארוך שיתמשך על פני כשלושה חודשים.

להלן פירוט השלבים לעבודה:

תאריך ומה השלב הנדרש?

3.2.09 - הגשת שמות התלמידים בקבוצה + פתיחת בלוג קבוצתי + התנסות בבלוג

11.2.09 - בחירת נושא + שאלת החקר + שאלות משנה

14.2.09 - רקע+ הצעה לחקר

18.2.09 - ביצוע ניסוי/ סקר

6.3.09 - דו"ח ניסוי/ סקר

13.3.09 - תקציר + תכנית לפוסטר

17.4.09 - הגשה סופית בבית הספר

1.5.09 - כנס מחוזי במכון ויצמן שבו תהיה נציגות מעבודות התלמידים ( 3-4 עבודות מכל השכבה)

15.5.09 - יום שיא בבית הספר לחשיפת התהליך והעבודות להורים

בשלב הראשון נחשפתם למושגים ואתם מתחלקים לקבוצות ומתחילים לעבוד. עבודת חקר יוצרת עומס זמנים משום שהיא מחייבת מפגש עם אנשי הצוות. עצתי לכם לקבוע מועד קבוע בשבוע כדי שיקל עליכם להתארגן.

לא להבהל. אני פה בשבילכם להוראות והסברים.

לצורך גישה נוחה וקלה, שימרו כתובת הבלוג במועדפים.

חשוב מאוד שתטיילו בכל הפוסטים ולא רק תחכו לתשובות לשאלות שלכם. לפעמים אני עונה על השאלה כבר למישהו אחר וחבל שתחכו לתשובה.

אז קדימה לדרך ובהצלחה.

התמונה - אנפה על ברזל חלוד. מעגן מיכאל. צלם - איליה בוסיס.

אסנת