שלום תלמידים!
אני מקווה שהשיעור היום עזר לכם להתקדם בנושא שאלת החקר. אני מחכה לתגובותיכם.
צרפתי לכם שתי תמונות של "כלי תחבורה". בפוסט מוקדם יותר הישווינו בין החקלאות העתיקה לחקלאות בהווה. ואילו פה אנחנו מתייחסים לתחבורה. כשאנחנו מדברים על "טביעת רגל אקולוגית", הרי שיש לקחת בחשבון את ההיבטים השונים שבחיים המודרניים. בתמונות: שיירת גמלים בואדי (צולם ע"י רבקה אופנבך, ראו קישור ). מול הרכבת לירושליים (עמק רפאים 2006, לקוח מויקיפדיה). מה משפיע יותר על הסביבה וכיצד?
אסנת מתי צריך להגיש את שאלת החקר?
השבמחקשלום אור. אנא הסתכל בפוסט (רשומה) הראשון בבלוג זה. עדכנתי שם את התאריכים.
השבמחקבהצלחה
אסנת
תגובה זו הוסרה על ידי המחבר.
השבמחקשאלת החקר של הקבוצה שלנו(אלון אור ומור) היא:
השבמחקכיצד משפיעה רמת החומציות של תמיסת סוללות לעומת זאת של מי ברז רגילים על קצב התפתחות זרעי החסה?
תכנון ניסוי:
נמדוד בעזרת נייר pH את רמת החומציות של שני הנוזלים ולאחר מכן נשקה אך ורק איתן, במשך תקופה מסוימת(שנגדיר במהלך ביצוע הניסוי), 15 זרעים של חסה בכל עדנית(מופרדת). את העדניות נמקם באותו מקום ובהן נשים את אותה האדמה, ונשקה אותן באותה כמות של נוזל על מנת שהתנאים האחרים לא יהוו גורם משפיע על תוצאות הניסוי. לאחר שנשקה אותם נראה כמה זמן ייקח להם להצמיח את חלקי הצמח השונים, אם בכלל יצליחו (לכן אנחנו בודקים על מספר רב של זרעים).
שאלת החקר של הקבוצה שלנו ( עוז עובדיה אלעד הורן ודניאל יעיש) היא:
השבמחקכיצד מעשיו של האדם בסביבתו של נחל הירקון משפיע על זיהום הנחל
תכנון ניסוי: נמדוד זאת בעזרת משאל בקרב האנשים שמטיילים בסביבת הנחל (בערך 40 איש) ונשאל אותם האם לדעתם האדם הוא הגורם המרכזי לזיהומו של נחל הירקון וגם נקח ממעבדת בית ספר מד עכירות ולאחר מכן ניקח כוס שבתוכה ניקח מים מנחל הירקון ונבדוק עד כמה מי הנחל מזוהמים
לאור וחבריו שלום: נראה לי שנכון יהיה אם תחדדו את הנקודה בהתייחס למהם המדדים של התפתחות? האם הכוונה לנביטה?
השבמחקעוז אלעד ודניאל - נראה לי שיש פה ערבוב בין סקר מודעות לבין חקר מדעי. נכון יהיה לחזור לעקרונות שלמדנו ולמצגת שאלת החקר.אסנת
נא לא לשכוח לכתוב הממלצה על אתר
השבמחקאסנת
דניאל נפורקו חגי עובד ואביב עדני
השבמחקשאלת חקר: כיצד משפיע זיהום האוויר על אזורים שונים בראש העין?
תיקון:
השבמחקדניאל נפורקו חגי עובד ואביב עדני
שאלת חקר: כיצד משפיע זיהום האוויר על אזורים שונים בראש העין?
תכנון הניסוי: ניקח מד זיהום אוויר נלך לאזורים שונים ונמדוד בכל אזור מסויים את רמת זיהום האוויר במקום כתוצאה מאוטובוסים , מכוניות ומפעלים לאחר מכן נרשום כל מדידה בדף ונרשום מהו זיהום האוויר בראש העין לפי האזורים שבדקנו.
חברי הקבוצה:שי סנהדראי,דנה סיני , נעה סידי, ניצן קוטון
השבמחקשאלת החקר שלנו היא :
כיצד חומציות המים משפיעה על אורך החיים של הפרח סביון?
תכנון הניסוי:
נמדוד בעזרת נייר לקמוס את רמת החומציות של מי ברז, מי ים, מי שפכי הירקון ומים מינרליים ונשקה בעזרת כל סוג מים עדנית עם הפרח סביון .כולן יהיו באותו מקום ובאותו מצב התחלתי וזמן הניסוי יהיה שוווה לכולם.
וכך נוכל לבדוק כיצד רמת החומציות של כל סוג המים משפיעה על אורך החיים של הפרח.
שלום בנות.
השבמחקא. אם תשגנה פרח אחר ולא סביון, שנו את שם הפרח שבשאלה. על כל פנים דיברנו על משפחת המורכבים.
ב. שימו לב שבמי ים יש גם מליחות ולא כל צמח יכול לחיות עם מים מליחים .
ג. בהמשך לשיחתינו, המילה "אדנית" מתכוונת למין עציץ מאורך המונח על אדן החלון. שמנה לב לכתיב.
לדניאל, חגי, אביב וירדן
השבמחקואיך תבדקו את ההשפעה.
אסנת
תיקון שאלת חקר:
השבמחקשאלת החקר שלנו (עוז עובדיה,אלעד הורן,ודניאל יעיש) היא: כיצד משפיע שפכים המוזרמים לנחל הירקון ועל רמת החומציות שלו?
תכנון ניסוי: נלך למעבדת בי"ס ניקח את ניר ה-PH ואז נלך לנחל הירקון וניקח איתנו את ניר ה-PH וכשנגיע למקום נלך למים ונמדוד בעזרת ניר ה-PH את רמת החומציות המים.
אלעד, עוז ודניאל היקרים:
השבמחקומה אז? ולמה תשוו? ונא לא לשכוח להכין חומר רקע רחב.אל תשכחו שאתם צריכים למדוד את המים במקורות הירקון, קצת לפני השפכים ומיד אחרי השפכים. מהם האתרים? האם כבר בדקתם?
וגם - אנא עיברו לפוסט הראשון. יותר קל לעקוב אחר התגובות כך.
השבמחקתודה.